Վստահ եմ, աշակերտներից շատերը չեն սիրում քիմիա առարկան։ Քիմայի դասաժամը դիմավորում են հետևյալ բառերով.
-Յախք, էլի քիմիա։
Ինչ մեղքս թաքցնեմ, ես էլ առաջ չէի սիրում քիմիան: Ես էլ էի ասում այդ արտահայտությունը, բայց ամեն ինչ փոխվեց, երբ սկսեցի ուսումնասիրել այդ առարկան։ Պարապող ուսուցչուհուս, ինչու չէ, նաև իմ ջանասիրության ու աշխատասիրության շնորհիվ, սկսեցի ավելի հեշտ ընկալել այդ առարկան։ Հիմա ընդամենը մի բան կարող եմ ասել քիմիա առարկայի վերաբերյալ.
-Ա՜յ, գիտություն։
Քիմիա առարկան շատ աշակերտների մոտ ասոցացվում է «գմփալու» հետ։ Դրա մեջ, անշուշտ, ճշմարտության չնչին քանակ կա։ Քիմիան՝ քիմիական փորձերը, իհարկե, ուղեկցվում են «գմփոցներով», բայց առաջացնելով ոչ թե վնաս, այլ հրաշագեղ մի բան (իհարկե, եթե ամեն բան ճիշտ անենք):
Էլ ի՞նչ քիմիա առանց քիմիական փորձերի։ Որպեսզի քիմիան ատող աշակերտներին համոզեմ, որ քիմիան դա ուղղակի առարկա չէ՝ անիմաստ ու անհասկանալի խնդիրներով ողողված, այլ մեկ ուրիշ բան, մեկ ուրիշ աշխարհ, մեկ ուրիշ հրաշք, որոշեցի կատարել քիմիական փորձեր ու դրանք վիդեո տարբերակով ներբեռնել YouTube: Դա կատարելու համար ինձ օգնեցին ո՛չ միայն քիմիայից ստացած իմ գիտելիքները, այլև «Մանանա» կենտրոնի կողմից տրված ֆիլմի նկարահանման և մոնտաժի հմտությունները։ Դե ինչ, միասին սկսենք ուսումնասիրել քիմիան՝ քիմիական փորձերի միջոցով։
Եվ այսպես կարող եք դիտել.
Փորձ 1. Կալիումի պերմանգանատի և գլիցերինի փոխազդեցությունը.
Այստեղ ջուրը հանդես է գալիս որպես կատալիզատոր, իսկ կատալիզատորները այն նյութերն են, որոնք արագացնում են քիմիական ռեակցիայի ընթացքը, բայց չեն մասնակցում այդ ռեակցիային։
Փորձ 2. Փարավոնի օձ.
Կալցիումի գլյուկոնատը հիմնականում օգտագործվում է օրգանիզմում կալցիումի պակասի համար։
Փորձ 3. Շաքարի ածխացում.
Ծծմբական թթուն իրենից շատ վտանգավոր նյութ է ներկայացնում։ Խիտ ծծմբական թթուն կարող է քայքայել մաշկը՝ առաջացնելով այրվածքներ, հագուստը, փայտը, թուղթը և այլն։ Նոսր թթուն համեմատաբար ավելի «մեղմ» է։ Թթուն նոսրացնելու համար հարկավոր է թթուն բարակ շիթով լցնել ջրի վրա, հակառակ դեպքում այն «կեռա», վտանգավոր թթուն դուրս կցայտի և կվնասի արտաքին միջավայրում եղած ամեն մի իր: